viernes, 6 de noviembre de 2020

La tilde diacrítica

 

Actividad No. 15, del 9 al 20 de noviembre de 2020

 

LA TILDE DIACRÍTICA

 Es aquella que permite distinguir, por lo general, palabras pertenecientes a diferentes categorías gramaticales, que tienen, sin embargo, idéntica forma.

Los monosílabos no llevan tilde. A efectos ortográficos, se consideran monosílabas las palabras cuya única sílaba es un diptongo o triptongo, aunque la pronunciación parezca indicar hiato. Así ocurre en fie, hui, riais, guion... No obstante, se admite poner tilde a estas palabras si quien las pronuncia hace hiato y las considera bisílabas: fié, huí, riáis, guión...  Constituyen excepción a esta regla general los monosílabos que tienen tilde diacrítica: el/él, mi/mí... (Por cierto, ti nunca lleva tilde).

Por la tilde diacrítica se distinguen las palabras que se detallan a continuación.

Tilde diacrítica en monosílabos

Se distinguen por la tilde diacrítica las siguientes parejas de palabras monosílabas.




a) el / él

el: articulo masculino. Por ejemplo: El conductor paró de un frenazo el autobús.

él: pronombre personal.  Por ejemplo: Me lo dijo él.

b) tu / tú

tu: posesivo. Por ejemplo: ¿Dónde has puesto tu abrigo?

tú: pronombre personal. Por ejemplo: Tú siempre dices la verdad.

 

 

Mi nevera está muy llena, pero no todo es para .

 

c) mi / mí

mi: posesivo. Por ejemplo: Te invito a cenar en mi casa.

: sustantivo, con el significado de 'nota musical'. Por ejemplo: El mi ha sonado desafinado.

mí: pronombre personal. Por ejemplo: ¿Tienes algo para mí?

d) te / té

te: pronombre personal. Por ejemplo: Te he comprado un par de zapatos.

té: sustantivo, con el significado de 'bebida', 'planta' u 'hoja'. Por ejemplo: Tomé una taza de té. Se bebió dos tés.

Te: pronombre

Taza de té

e) mas / más

mas: conjunción adversativa equivalente a pero. Por ejemplo: Quiso convencerlo, mas no fue posible.

más: adverbio de cantidad, adjetivo o pronombre. Ejemplos: Habla más alto. No puedo más. Dos más dos son cuatro.

 

f) si / sí

si: conjunción. Ejemplos: Si llueve, no saldremos, Todavía no sé si iré.

¡Cómo no voy a conocerlo, si lo veo todos los días!

: sustantivo, con el significado de 'nota musical'. Por ejemplo: Una composición en si bemol.

sí: adverbio de afirmación. Por ejemplo: Esta vez sí la habían invitado.

: pronombre personal. Por ejemplo: Solo habla de sí mismo.

g) de / dé


de: preposición. Por ejemplo: Un vestido de seda.

dé: forma del verbo dar. Ejemplos:

Espero que lo recaudado dé para hacerle un buen regalo.

Dé usted las gracias a su hermana.

h) se / sé

se: pronombre personal. Por ejemplo: Se comió todo el pastel.

sé: forma del verbo saber o del verbo ser. Ejemplos:

Yo no sé nada.

Sé benevolente con ellos, por favor.

siempre sincero.

Se supo quién fue el culpable.



Supresión de la tilde en la conjunción disyuntiva o

La conjunción o se escribirá siempre sin tilde, como corresponde a su condición de palabra monosílaba átona, y con independencia de que aparezca entre palabras, cifras o signos: Terminaré dentro de 3 o 4 días.

Tilde diacrítica en los interrogativos y exclamativos

Cuando reside en ellas el sentido interrogativo o exclamativo, las palabras adónde, cómo, cuál, cuán, cuándo, cuánto, dónde, qué y quién son tónicas y llevan tilde. Así sucede frecuentemente en oraciones interrogativas y exclamativas.

Ejemplos: ¿Qué quieres? ¿Cuál es el motivo? ¿Quiénes son estos señores? ¿Cuándo llega el avión? ¡Qué buena idea has tenido! ¡Cuántos problemas por resolver! ¡Cómo llovía ayer!

También se escriben con tilde cuando introducen oraciones interrogativas o exclamativas indirectas. Ejemplos:

Cuando llegó, le preguntaron qué estaba naciendo allí.

Le explicó cuáles eran esos inconvenientes que habían surgido.

¿Que no sabes dónde desemboca este río?

Comentó cuánto mejor sería resolver el problema cuanto antes.

Todos somos conscientes de qué duras circunstancias ha tenido que superar.

Otros casos de tilde diacrítica

aun / aún

La palabra aún lleva la tilde cuando se utiliza con el significado de "todavía". Ejemplos:

Aún es joven. (‘todavía es joven’)

No ha llegado aún. (‘todavía no ha llegado’)

En cambio, cuando equivale a hasta, también, incluso (o siquiera, con negación), se escribirá sin tilde. Ejemplos:

Aun los sordos habrán de oírme. Todos los socios, aun los más conservadores, votaron a favor. Ni aun él lo sabía.

Cuando aun forma parte de la locución conjuntiva aun cuando, se escribe sin tilde. Por ejemplo:

Aun cuando lo pidiera, no le harían caso.

 


PLATERO Y YO (Juan Ramón Jiménez, escritor español, Premio Nobel de Literatura)

CXXXI - MADRIGAL

Mírala, Platero. Ha dado, como el caballito del circo por la pista, tres vueltas en redondo por el jardín, blanca como la leve ola única de un dulce mar de luz, y ha vuelto a pasar la tapia. Me la figuro en el rosal silvestre que hay del otro lado y casi la veo a través de la cal. Mírala. Ya está aquí otra vez. En realidad, son dos mariposas: una blanca, ella; otra negra, su sombra. Hay, Platero, bellezas culminantes que en vano pretenden otras ocultar. Como en el rostro tuyo los ojos son el primer encanto, la estrella es el de la noche y la rosa y la mariposa lo son del jardín matinal. Platero, ¡mira qué bien vuela! ¡Qué regocijo debe ser para ella el volar así! Será como es para mí, poeta verdadero, el deleite del verso, Toda se interna en su vuelo, de ella misma a su alma, y se creyera que nada más le importa en el mundo, digo, en el jardín. Cállate, Platero... Mírala. ¡Qué delicia verla volar así, pura y sin ripio!

CXXXII - LA MUERTE

Encontré a Platero echado en su cama de paja, blandos los ojos y tristes. Fui a él, lo acaricié hablándole, y quise que se levantara... El pobre se removió todo bruscamente, y dejó una mano arrodillada... No podía... Entonces le tendí su mano en el suelo, lo acaricié de nuevo con ternura, y mandé venir a su médico. El viejo Darbón, así que lo hubo visto, sumió la enorme boca desdentada hasta la nuca y meció sobre el pecho la cabeza congestionada, igual que un péndulo.

—Nada bueno, ¿eh?

No sé qué contestó... Que el infeliz se iba... Nada... Que un dolor... Que no sé qué raíz mala... La tierra, entre la hierba...

A mediodía, Platero estaba muerto. La barriguilla de algodón se le había hinchado como el mundo, y sus patas, rígidas y descoloridas, se elevaban al cielo. Parecía su pelo rizoso ese pelo de estopa apolillada de las muñecas viejas, que se cae, al pasarle la mano, en una polvorienta tristeza...

Por la cuadra en silencio, encendiéndose cada vez que pasaba por el rayo de sol de la ventanilla, revolaba una bella mariposa de tres colores...

CXXXIII - NOSTALGIA

Platero, tú nos ves, ¿verdad? ¿Verdad que ves cómo se ríe en paz, clara y fría, el agua de la noria del huerto; cuál vuelan, en la luz última, las afanosas abejas en torno del romero verde y malva, rosa y oro por el sol que aún enciende la colina? Platero, tú nos ves, ¿verdad?

¿Verdad que ves pasar por la cuesta roja de la  Fuente vieja los borriquillos de las lavanderas, cansados, cojos, tristes en la inmensa pureza que une tierra y cielo en un solo cristal de esplendor? Platero, tú nos ves, ¿verdad?

¿Verdad que ves a los niños corriendo arrebatados entre las jaras, que tienen posadas en sus ramas sus propias flores, liviano enjambre de vagas mariposas blancas, goteadas de carmín? Platero, tú nos ves, ¿verdad?

Platero, ¿verdad que tú nos ves?  Sí, tú me ves. Y yo creo oír, sí, sí, yo oigo en el Poniente despejado, endulzando todo el valle de las viñas, tu tierno rebuzno lastimero...

CXXXIV - EL BORRIQUETE

Puse en el borriquete de madera la silla, el bocado y el ronzal del pobre Platero, y lo llevé todo al granero grande, al rincón en donde están las cunas olvidadas de los niños. El granero es ancho, silencioso, soleado. Desde él se ve todo el campo moguereño: el molino de viento, rojo, a la izquierda; enfrente, embozado en pinos, Montemayor, con su ermita blanca; tras de la iglesia, el recóndito huerto de la Piña; en el poniente, el mar, alto y brillante en las mareas del estío. Por las vacaciones, los niños se van a jugar al granero. Hacen coches, con interminables tiros de sillas caídas; hacen teatros, con periódicos pintados de almagra; iglesias, colegios... A veces se suben en el borriquete sin alma, y con un jaleo inquieto y raudo de pies y manos, trotan por el prado de sus sueños:

—¡Arre, Platero! ¡Arre, Platero!

CXXXV - MELANCOLÍA

Esta tarde he ido con los niños a visitar la sepultura de Platero, que está en el huerto de la Piña, al pie del pino redondo y paternal. En torno, abril había adornado la tierra húmeda de grandes lirios amarillos. Cantaban los chamarices allá arriba, en la cúpula verde, toda pintada de cenit azul, y su trino menudo, florido y reidor, se iba en el aire de oro de la tarde tibia, como un claro sueño de amor nuevo. Los niños, así que iban llegando, dejaban de gritar. Quietos y serios, sus ojos brillantes en mis ojos me llenaban de preguntas ansiosas. —¡Platero, amigo! —le dije yo a la tierra—; si, como pienso, estás ahora en un prado del cielo y llevas sobre tu lomo peludo a los ángeles adolescentes, ¿me habrás, quizá, olvidado? Platero, dime: ¿te acuerdas aún de mí?, y, cual contestando a mi pregunta, una leve mariposa blanca, que antes no había visto, revolaba insistentemente, igual que un alma, de lirio en lirio...

CXXXVI - A PLATERO - EN EL CIELO DE MOGUER

Dulce Platero trotón, burrillo mío, que llevaste mi alma tantas veces —¡sólo mi alma! — por aquellos hondos caminos de nopales, de malvas y de madreselvas; a ti este libro que habla de ti ahora que puedes entenderlo.

Va a tu alma, que ya pace en el Paraíso, por el alma de nuestros paisajes moguereños, que también habrá subido al cielo con la tuya; lleva montada en su lomo de papel a mi alma, que, caminando entre zarzas en flor a su ascensión, se hace más buena, más pacífica, más pura cada día.

Sí. Yo sé que, a la caída de la tarde, cuando, entre las oropéndolas y los azahares, llego lento y pensativo, por el naranjal solitario, al pino que arrulla tu muerte, tú, Platero, feliz en tu prado de rosas eternas, me verás detenerme ante los lirios amarillos que ha brotado tu descompuesto corazón.

CXXXVII - PLATERO DE CARTÓN

Platero, cuando, hace un año, salió por el mundo de Los hombres un pedazo de este libro que escribí en memoria tuya, una amiga tuya y mía me regaló este Platero de cartón. ¿Lo ves desde ahí? Mira: es mitad gris y mitad blanco, tiene la boca negra y colorada. los ojos enormemente grandes y enormemente negros; lleva unas angarillas de burro con seis macetas de flores de papel de seda, rosas, blancas y amarillas, mueve la cabeza y anda sobre una tabla pintada de añil, con cuatro ruedas toscas.     

Acordándome de ti, Platero, he ido tomándole cariño a este borrillo de juguete. Todo el que entra en mi escritorio le dice sonriendo: “Platero”. Si alguno no lo sabe y me pregunta qué es, le digo yo: “Es Platero...”

Y de tal manera me ha acostumbrado el nombre al sentimiento, que ahora yo mismo, aunque esté solo, creo que eres tú y lo mimo con mis ojos. ¿Tú? ¡Qué vil es la memoria del corazón humano! Este Platero de cartón me parece hoy más Platero que tú mismo, Platero...

Madrid. 1915. 

CXXXVIII - A PLATERO EN SU TIERRA

Un momento, Platero, vengo a estar con tu muerte. No he vivido. Nada ha pasado. Estás vivo y yo contigo... Vengo solo. Ya los niños y las niñas son hombres y mujeres. La ruina acabó su obra sobre nosotros tres—ya tú sabes—, y sobre su desierto estamos en pie, dueños de la mejor riqueza: la de nuestro corazón.

¡Mi corazón! Ojalá el corazón les bastara a ellos dos como a mí me basta. Ojalá pensaran del mismo modo que yo pienso. Pero, no; mejor será que no piensen... Así no tendrán en su memoria la tristeza de mis maldades, de mis cinismos, de mis impertinencias.

¡Con qué alegría, qué bien te digo a ti estas cosas que nadie más que tú ha de saber!... Ordenaré mis actos para que el presente sea toda la vida y les parezca el recuerdo; para que el sereno porvenir les deje el pasado del tamaño de una violeta y de su color, tranquilo en la sombra, y de su olor suave.

Tú, Platero, estás solo en el pasado. Pero ¿qué más te da el pasado a ti, que vives en lo eterno, que, como yo aquí, tienes en tu mano, grana como el corazón de Dios perenne, el sol de cada aurora?

Moguer, 1916

Moguer es un municipio español de la provincia de Huelva, comunidad autónoma de Andalucía, y una ciudad, capital de dicho municipio.

ACTIVIDAD

1. Elabore diez oraciones donde aparezca una palabra con o sin tilde diacrítica de las vistas en esta guía.  Subráyela.

2. Con sus palabras escriba cinco ideas importantes de lo leído en estos capítulos de “Platero y yo”.

¡Felices vacaciones!

 

viernes, 30 de octubre de 2020

La televisión y la pintura

 

Actividad No. 14 del 3 al 13 de noviembre de 2020

 

LA TELEVISIÓN



Por televisión entendemos a un sistema de emisión y recepción a distancia de sonido e imágenes que aparentan movimiento y, a la vez, al aparato específico ideado para recibirlas y visualizarlas.

Dicha transmisión se produce a través de diversos sistemas y técnicas, tanto de índole pública como pagada, y juega hoy en día un rol preponderante entre los medios de comunicación masiva. Tanto es así que la masificación de este aparato se considera el inicio de la era de las telecomunicaciones de la humanidad.

Por otro lado, la televisión es el medio masivo de comunicación por excelencia, por lo que todas las reflexiones hechas en torno a la cultura mediática, al rol del periodismo y el “cuarto poder”, le atañen directamente. Sobre todo, considerando el hecho de que exista un televisor en prácticamente cada hogar de Occidente.

 



 

VENTAJAS DE LA TELEVISIÓN EN LOS NIÑOS

Es un medio de socialización, ya que es capaz de compensar las desigualdades sociales. Además, es un trasmisor de normas, valores y conceptos que hace que sea el tercer agente socializador detrás de la familia y la escuela ya que brinda modelos de conducta.


Actúa como fuente de entretenimiento y de aprendizaje.


Función informadora. La televisión permite a las personas que expresen sus puntos de vista referente a un tema en concreto, por lo que de forma sutil también nuestros hijos pueden aprender gracias a la televisión.

 

Desarrolla valores positivos. Dada su programación dedicada a los menores la televisión también es capaz de desarrollar valores positivos en ellos como: la amistad, la solidaridad, el trabajo, el esfuerzo… Por ello, se puede considerar un medio educativo que ayuda a configurar la personalidad del menor.


Permite relajar a los niños. Gracias a las series de televisión o programas para niños, en ocasiones nos puede resultar fácil relajarlos pues algunos incorporan canciones que los calma, o incluso les permite distraerse y quedarse quietos sentados.


Proporciona un tiempo de unión en la familia. Se puede poner como norma que se vea la televisión en un horario donde todos los miembros de la familia puedan, de forma que así se pueda controlar lo que nuestro hijo ve, esto hace que se fomenten los lazos de unión y de comunicación en el seno familiar.


 

DESVENTAJAS DE LA TELEVISIÓN EN LOS NIÑOS

Abuso de la televisión. Existen muchos niños que pasan muchas horas delante de la televisión, ya sea en presencia de los padres o solo. Esto puede afectarles en su desarrollo y crearles sentimiento de adicción, que cuando es a la televisión se le denomina tele-adicción.


Aumento de la violencia. En la televisión no solo existen programas educativos o canales infantiles dedicados enteramente a los menores. Hay una amplia gama de canales, programas y películas que, entre otras de sus características, son conocidos por ser violentos o presentar un alto grado de agresividad en sus contenidos.

 

Los menores no solo ven programas acordes a su edad, también ven este tipo de contenidos que no son muy recomendables y esto puede influir en su comportamiento.


Transmisión de valores negativos para los niños. Esta puede transmitir a los niños valores como: el machismo, el egoísmo, que pueden conseguir lo que desean con poco esfuerzo o incluso tomar como modelos de conducta a personas o personajes que no son recomendables para su edad.


Programas infantiles no recomendados. Algunos programas infantiles también están compuestos por escenas violentas y sexistas que pueden perjudicar o afectar de forma negativa a los menores. Por ello, debemos de conocer los programas que existen así como los contenidos que ven nuestros hijos.


Puede causar problemas de atención. Los niños corren riesgo de padecer alteraciones en el desarrollo de la atención, así como retrasos debido a una exposición larga a la televisión. Por ello, es importante que tengan un horario diario que controle el tiempo que pasa viendo la televisión.

 

Puede producir problemas físicos. Debido al gran tiempo que pasamos delante de la televisión podemos presentar problemas físicos. Los niños que suelen ser telespectadores activos presentaban desviación raquídea muy superior a la de los niños que no tienen la costumbre de ver tanto la televisión. Esto se debe a la vida tan sedentaria que pueden tener los menores a causa de la televisión.


 

LA PINTURA

En este arte se emplean técnicas de pintura, conocimientos de teoría del color y de composición pictórica, y el dibujo. La práctica del arte de pintar, consiste en aplicar, en una superficie determinada —una hoja de papel, un lienzo, un muro, una madera, un recorte de tejido, etc.— una técnica, para obtener una composición de formas, colores, texturas, dibujo, etc. Dando lugar a una obra de arte según unos principios estéticos.

La palabra pintura se aplica también al color preparado para pintar, asociado o no a una técnica de pintura, en este sentido es empleado en la clasificación de la pintura atendiendo a las técnicas de pintar, por ejemplo: pintura al fresco o pintura al óleo. La clasificación de la pintura puede atender a criterios temáticos, como la pintura histórica o la pintura de género. O a criterios históricos basados en los periodos del Historia del Arte; como la pintura prehistórica, la pintura gótica y en general de cualquier período de la historia de la pintura.

Desde el punto de vista técnico la pintura se dice que es al fresco cuando se aplica a paredes y techo usando colores disueltos en agua y cal; al óleo cuando ha sido elaborada con colores desleídos en aceite secante, por lo general sobre una tela. La pintura al pastel se efectúa con lápices blandos y pastosos; la acuarela emplea colores transparentes diluidos en agua; a la aguada se llama el procedimiento de emplear colores espesos, templados con agua de goma y miel; pintura al temple es la preparada con líquidos glutinosos y calientes, en ella se emplea entre otros productos, el agua de cola. En la llamada de porcelana se usan colores minerales endurecidos y unidos por medio del fuego.

ALGUNAS PINTURAS FAMOSAS

- La creación de Adán

Dios, suspendido en el aire y representado de manera sobria, pero imponente, extiende su mano a un joven de aspecto musculoso y cuerpo impecable llamado Adán.

Esa pintura, que no es precisamente un cuadro, es parte del fresco que decora la bóveda de la Capilla Sixtina, en el Vaticano. Esta obra, inmensamente bella, representa el Génesis, dentro del Antiguo Testamento. Es la creación del mundo y de las criaturas que lo habitan. La obra de arte fue realizada por el artista renacentista Miguel Ángel.



La seriedad de su trabajo hace referencia a un momento religioso repleto de simbolismo. Dios, con gran amor, decide compartir su perfecta creación con un ser al que dotará de inteligencia y voluntad. Un ser creado a la imagen y semejanza de Dios. Es el instante donde las manos del Creador sellan su alianza con el reciente ser humano.

- El caminante sobre el mar de nubes



Puede que este cuadro, pintado por el alemán Caspar Friedrich, sea la obra pictórica que represente con mayor belleza el romanticismo. Un hombre, en una montaña, vestido con elegancia y con un aura de misterio, mira al paisaje que tiene a sus pies, escondido casi en su totalidad bajo un fino manto de nubes.

Este cuadro ha sido objeto de estudio de muchos análisis filosóficos y es que su simbolismo parece ser infinito. Aventura, fe, anonimato, humanidad, naturaleza, universo o política han sido algunos tópicos de los cuales se han discutido con respecto a la esencia de esa obra de arte.

La obra se encuentra en el museo de arte de Kunsthalle en la ciudad de Hamburgo. La interpretación subjetiva se perfila como uno de los elementos de mayor peso a la hora de apreciar esta obra.

- La noche estrellada



Vincent Van Gogh es un pintor de gran popularidad. Su estilo post impresionista es claramente distinguible y su biografía, polémica, deprimente y cruda, lo ha catapultado a ser uno de los grandes personajes de la cultura occidental.

De entre toda su obra, hay un cuadro que destaca por su belleza, sus trazos y su estructura. Se trata de la Noche Estrellada que se puede encontrar en el Museo de Arte Moderno de Nueva York.

La obra fue pintada un año antes de la muerte del artista holandés. El contexto de la producción del cuadro fue durante la etapa del decaimiento emocional, psicológico y físico de Van Gogh. El jardín del sanatorio donde fue internado por sus alucinaciones y ataques epilépticos o el cuarto de su casa donde estuvo en reposo después de perder la oreja, fueron sus lugares de creación. Al final, su trabajo, desarrollada por una mente trastornada, incomprendida y brillante, concibió una de las estampas nocturnas más románticas de la humanidad.

- La joven de la perla



Johannes Vermer es sin lugar a dudas, después de Van Gogh, el pintor más famoso e interesante de Holanda. Artista barroco, su técnica pictórica es realista, suave y muy representativa de su época.

Su pintura más famosa muestra a una joven misteriosa. Sus ojos, grandes y expresivos miran al espectador de manera inquisidora. El fondo, totalmente negro, aumenta el aura de misterio que rodea a la mujer. Su identidad, sus aspiraciones, su pensamiento o hasta sus amores, son preguntas que uno no puede evitar preguntarse al mirar a esta joven holandesa del año 1667.

No se sabe hasta el día de hoy la historia de esa mujer de mirada enigmática. Lo único que podemos es conjeturar y hacer volar la imaginación. Lo que es un hecho, es que la belleza natural del sexo femenino es uno de los temas predilectos del mundo del arte.

-El Grito

Ésta sin duda es la pintura más famosa que Edvard Munch realizó. Usando óleo y pastel sobre cartón, el artista de origen noruego plasmó una figura fantasmal, una obra de arte del más puro estilo expresionista.



- La persistencia de la memoria

Toda una belleza realizada por el señor padre y amo del surrealismo: Salvador Dalí en el año de 1931. Este cuadro representa una costa lúgubre cubierta de relojes derretidos y está inspirado en la teoría de la relatividad de Albert Einstein.

 



- La Última Cena

Leonardo Da Vinci pintó esta obra sobre una pared del convento de Santa María de las Gracias, en Milán (Italia) entre 1495 y 1497, Este mural representa la última cena de la vida de Jesús.

 



-El Angelus

Ésta es quizá la obra más conocida del pintor realista francés Jean-Francois Millet. Esta pintura está realizada en óleo sobre lienzo y actualmente puede ser admirada en el Museo de Orsay de París, Francia.

 


ACTIVIDAD

1. Escoja una de estas pinturas famosas y descríbala en diez renglones, use sus propias palabras y exprese la impresión que tuvo usted al verla.

2. Enuncie cinco ventajas y cinco desventajas de la televisión como medio de comunicación.